Gestes fortuits, actes mécaniques avec message secondaire

Gestes fortuits, actes mécaniques avec message secondaire

Beaucoup de nos actes sont fondamentalement sociaux parce qu’ils s’en tiennent aux soins personnels du corps, Ă  son confort ou Ă  son transport. Nous lavons et peignons nos cheveux avec une grande variĂ©tĂ© de touches, de frottements, de rinçages, de frottements. Nous toussons, bĂąillons, nous nous Ă©tirons, mangeons, buvons, nous mettons Ă  l’aise en croisant les bras ou les jambes, nous nous asseyons, nous nous couchons, nous nous accroupissons, nous nous inclinons, nous nous couchons, nous rampons, nous rampons, nous courons de diffĂ©rentes maniĂšres et sous diffĂ©rentes formes.

Mais bien que nous fassions toutes ces choses dans notre intĂ©rĂȘt personnel, nous ne sommes souvent pas les seuls Ă  les faire, et les personnes prĂ©sentes vont glaner Ă  partir de ces actes personnels beaucoup d’informations sur nous. Non pas que nous grattions parce que quelque chose nous dĂ©mange, ou que nous courions parce que nous sommes en retard, mais la façon dont nous le faisons permet de dĂ©duire notre type de personnalitĂ© et l’humeur dans laquelle nous sommes Ă  un moment donnĂ©.

Transmission des messages

Soit dit en passant, cette façon de se manifester est une chose que nous aimerions souvent cacher. Parfois, nous nous rendons compte que nous dĂ©couvrons quelque chose que nous avions l’intention de cacher (de notre personnalitĂ© en gĂ©nĂ©ral ou de notre humeur en particulier), mais mĂȘme si nous nous y efforçons, la plupart du temps le message atteint clairement sa destination.

Voici un Ă©tudiant qui pose sa tĂȘte sur ses mains pendant un cours ennuyeux. En tant qu’acte mĂ©canique, le fait de reposer une tĂȘte fatiguĂ©e est un acte physique qui ne concerne que l’Ă©lĂšve. Mais en mĂȘme temps, il ne peut s’empĂȘcher d’ĂȘtre un geste qui envoie un signal visuel Ă  ses camarades de classe, et peut-ĂȘtre au professeur lui-mĂȘme, qu’il s’ennuie.

Sur les gestes fortuits

En tout cas, le geste n’est pas dĂ©libĂ©rĂ©, et peut-ĂȘtre n’est-il mĂȘme pas conscient de l’avoir envoyĂ©. Si quelqu’un attire son attention, il dira qu’il est fatiguĂ©, qu’il ne s’ennuie pas, et ce n’est qu’au cas oĂč il serait vraiment sincĂšre et mal Ă©levĂ© qu’il admettra que lorsqu’on est attentif, on ne se fatigue pas, et qu’aucun professeur intĂ©ressant ne produit de lourdeur de tĂȘte chez ses auditeurs.

L’enseignant qui, Ă  l’Ă©cole, crie, « se tenir droit« Il demande avec force la posture attentive qu’il aurait dĂ» avoir lors d’une leçon intĂ©ressante. Il est significatif, en ce qui concerne les messages gestuels, qu’il se sente plus attentif lorsqu’il voit les Ă©lĂšves avec une poitrine raide, mĂȘme s’il sait parfaitement que cette posture n’est pas due Ă  ce qu’il dit, mais Ă  ce qu’il a remarquĂ©, non pas pour s’intĂ©resser Ă  son discours, mais pour son sens de la discipline scolaire.

Beaucoup de nos gestes fortuits nous donnent des informations sur une humeur que ni nous ni nos pairs ne remarquent consciemment. Nous sentons l’humeur, mais nous ne l’analysons pas. Parfois, un tel acte est tellement caractĂ©ristique d’une situation particuliĂšre que nous en arrivons Ă  identifier une chose avec une autre, comme lorsque nous disons, en rĂ©fĂ©rence Ă  un problĂšme difficile ».Il va devoir se gratter la tĂȘte pour le rĂ©soudre.« , indiquant que nous comprenons la relation entre le doute et le geste accidentel de se gratter la tĂȘte. Mais, le plus souvent, cela fonctionne en dessous du niveau conscient ou ne s’enregistre pas.

Lorsque, par contre, la relation est claire, nous pouvons manipuler la situation en utilisant le Geste accidentel comme une arme. Si le participant Ă  la confĂ©rence ne s’ennuie pas, mais veut insulter l’orateur, il peut adopter la posture susmentionnĂ©e en sachant que le message parviendra Ă  son destinataire. On pourrait l’appeler Geste accidentel utilisĂ©un acte mĂ©canique exploitĂ© artificiellement comme un message. De nombreuses formules dites de politesse entrent dans cette catĂ©gorie, car lorsque nous mangeons avec plaisir un plat de nourriture, nous n’avons pas envie de manger juste pour transmettre un signe de gentillesse et de reconnaissance Ă  notre hĂŽte.

Conclusion

L’un des devoirs imposĂ©s aux enfants en grandissant est prĂ©cisĂ©ment de contrĂŽler leur Gestes fortuits pour s’adapter aux rĂšgles de la sociĂ©tĂ© dans laquelle ils vont vivre.

Source : L’homme nu Ă  partir de Desmond Morris. PubliĂ©, en 1977, par Muy Interesante, Biblioteca de DivulgaciĂłn CientĂ­fica.

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Julien

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